Конспект 3

Орієнтовне заняття по самопідготовці з учнями 4-го класу (І-а половина дня)

Мета: узагальнити і систематизувати знання дітей отримані на уроках у школі, стежити за самостійним виконанням дітьми домашнього завдання, давати необхідні консультації, виправляти допущені помилки.

1. Фізкультурно-оздоровчі заходи.
   1. Виконання загально розвиваючих вправ у русі.
   2. Рухлива гра «Хто перший?»
      Біг навипередки може проводитись по різному. В залежності від місця встановлюється відстань , яку діти повинні подолати. Вони стають на лінію спорту , не заважаючи одне одному, і біжать до визначеного місця, а назад повертаються в більш повільному темпі. Після чотирьох спроб пропоную дітям відзначити і пограти в гру на увагу «Заборонений рух».
      (Після цього повертаємось у родинну групу і організовуємось до самопідготовки).
2. Організація дітей.
   1. Організувати дітей, ознайомити із завданням на день та планом роботи (1-3 хв).
   2. Фронтальна та індивідуальна перевірка готовності учнів до самопідготовки.
3. Мотивація навчальної діяльності.
   (В першу чергу діти викладають на стіл щоденники, з’ясовуємо що задано на домашнє завдання. Після цього щоб активізувати навчальну діяльність проводжу мозковий штурм «Жартівливі запитання - відповіді».
   1. На яке захворювання не можна захворіти на суші? (Морською хворобою)
   2. По чому люди часто ходять, але ніколи не їздять? (По драбині).
   3. В іменнику що означає пшеничний білий хліб, букву у замініть на і - дістанете іменник, що означає назву лісового звірка.
   4. Скільки хвилин потрібно варити круте яйце? (жодної, бо воно вже зварене).
   5. Незнайти без мене ходу, через прірву, через воду, з о я зовсім інше слово житло людям дать готове. (Міст-місто)
   6. Що станеться із червоною хусткою, якщо її на 5 хв. Покласти на морське дно? (Вона стане мокрою).
4. Актуалізація опорних знань.
   (Для повторення вивченого матеріалу пропоную дітям розгадати кросворд-прислівник).
   1. Як називають слова, що відповідають на питання Як?, Коли?, Де?, Звідки?, Куди? (прислівник).
   2. Як називається частина мови з якою найчастіше пов'язаний прислівник. (дієслово)
   3. Подібна на закінчення частинки слова –о, -е, -у, у прислівників є ….. (суфіксами).
   4. Чим відрізняється прислівник від іменника, прикметника, дієслова? (Незмінна частина мови).
   5. Якими членами речення найчастіше є прислівники (другорядними).
   
   (Розгадавши цей кросворд діти закріплюють правило про прислівник і я в індивідуальній формі перевіряю кожного. Оскільки письмово завдання не було задано проводжу словниковий диктант).
   1. Словниковий диктант. (Пропоную дітям до записаних слів задати запитання усно).
      Слова для записі: щоденно, щовечора, щотижня, догори, доверху, додому, ніжно, справа, тихо.
   2. Від поданих іменників і дієслів утворіть прислівники:
      
      • Літо
      • Пам'ять
      • Весна
      • Вечір
      • Сім
      • Радість
   3. Математика (актуалізація опорних знань).
      1. Фронтальне опитування таблиці множення і ділення. (В швидкому темпі звертаючись до кожної дитини, якщо не знає відповідає наступний). Підводимо підсумок хто більше дав правильних відповідей.
      2. Математично-творча гра:
         «Побудуй малюнок з фігур».
         (Роздаю дітям одинакові набори геометричних фігур (можна вирізані із кольорового картону) і білий аркуш паперу).
         - Діти, зараз я буду називати відповідні команди, ви уважно слухайте і виконуйте, і в результаті у вас вийде малюнок.
         - Посередині аркуша паперу поставте найбільший прямокутник, вверху над прямокутником поставте круг, зліва біля прямокутника вверху поставте менший прямокутник; з права біля прямокутника поставте ще один малий прямокутник, внизу два прямокутника, вверху над кругом поставте трикутник, в середині великого прямокутника викладіть три маленькі кружечки у вертикальному положенні. Перевіряємо, який вийшов малюнок:

1. Самостійна робота дітей.
   Згідно запису у щоденнику виконуємо домашнє завдання з математики Приклади 929 і Задача 930. Перед початком самостійної роботи дітей проводжу необхідні консультації, для успішного розв’язання задачі пропоную зобразити умовний малюнок.
2. Самоперевірка.
   Перевіряємо правильність виконання виправляємо допущені помилки. Після цього діти переписують домашнє завдання у чистовик.
3. Фізкультхвилинка.
   (Вимовляю у повільному темпі)
   Рак прокинувся раненько,
   Потягнувсь собі добренько,
   (діти потягуються).
   Черевички взув гарненькі
   (Діти роблять рухи – носок п’ятка).
   І без мами і без тата
   Сам пішов кудись гуляти
   (діти крокують на місці).
   Мимо рибка пропливла.
   (Діти показують як проплила рибка: згинають руки перед грудьми долоня до долоні, потім руки розпрямляють уперед і розводять у сторони, вивертаючи кисті рук назовні).
   Вона рака не впізнала,
   (Діти знизують плечима)
   Рак розсердився,
   (діти тупають ногами).
   Роззувся
   (діти струшують розслабленими ногами).
   І додому повернувся.
   (Діти крокують на місці)
4. Систематизація знань з «Я і Україна»
   (Громадянська освіта).
   Для того, щоб повторити з дітьми вивчений на попередніх уроках матеріал пропоную індивідуальні картки.
   1. Гра «Право на обов’язок».
      Завдання: з’єднайте стрілками відповідні назви
      

      Берегти природу, пам’ятки культури Життя Гуманне ставлення, охорона здоров’я Дотримуватись моральних норм поведінки Відпочинок і дозвілля Освіта Користуватися різними інформаційними джерелами

      Право Обов’язок

   2. Самостійна робота з підручником ст.. 60-63.
   3. Запитання до прочитаного «Закон роду»
      • Що тебе вразило у цій казці?
      • Випиши з тексту новий закон роду?
      • Розкажи про старших у своїй родині?
      • Чи правильно люди змінили закон?
      • Що вчить нас ця казка?
   4. Обговорення прислів’їв з підручника.
      Як ви розумієте ці прислів’я:
      • Пташка красна пір’ям, а людина – знанням.
      • Добро добром повертається.
      • Шануй людей – і тебе шануватимуть.
   5. Пропоную дітям усно скласти обов’язки, яких потрібно дотримуватись у нашій родинній групі «Берізка».
5. Читання.
   1. Фронтальне опитування про біографічні відомості Марка Твена.
      • Назвіть роки життя Марка Твена?
      • Яке його справжнє ім’я?
      • Чому обрав собі такий псевдонім, звідки така назва?
      • З кількох років почав працювати письменник?
      • Які відомі твори написав?
   2. Робота над текстом «Чудовий маляр» (уривок із твору «Том Соєр»).
      1. Пропоную дітям читати ланцюжком, при цьому умовно поділити текст на частини, прочитавши частини, дати відповідь на запитання:
         • у якій країні відбуваються події?
         • Які мова і вирази допомагали вам це зрозуміти?
         • Хто головний герой твору?
         • З яким настроєм Том розпочинав роботу?
         • Чи здогадались ви, що надумав Том? Як він здійснив свій задум? Чим зумів зацікавити друзів?
         • Які слова допомагають уявити вираз обличчя та інтонацію розмови Тома з другом?
      2. Рольове читання.
         • Пропоную дітям знайти в тексті діалог Тома з Беком і прочитати його в ролях. Розподіляємо ролі і читаємо інтонаційно передаючи почуття співрозмовників.
         • Вибіркове читання.
         • Знайти в тексті уривок про «плавання» пароплава «Велика Міссурі». При цьому звернувши увагу на розділові знаки.
6. Підсумки самопідготовки.
   обговорюємо, які завдання ми сьогодні виконували, в чому досягли успіху над чим потрібно працювати.
7. Організація відпочинку на свіжому повітрі.