Пошук

Головна

Наше кредоумови проживання дітей максимально наблизити до домашніх, а відносини між дітьми і працівниками максимально наблизити до родинних.

 

Орієнтир в роботі педагога з дітьми, які позбавлені батьківського піклування: Якщо ви хочете змінити МОЄ ЖИТТЯ на краще, будь ласка, пам’ятайте, що це МОЄ ЖИТТЯ і я повинен брати участь у плануванні цих змін.

 

Згідно Статуту Чинадіївського дитячого будинку

1.1. Чинадіївський дошкільний навчальний заклад (дитячий будинок) інтернатного типу Закарпатської обласної ради(далі – дитячий будинок) згідно з розпорядженням голови Закарпатської обласної державної адміністрації від 09.04.1997 № 124 «Про передачу у підпорядкування та фінансування управлінню освіти облдержадміністрації інтернатних закладів і дитячих будинків» знаходиться у комунальній власності територіальних громад сіл, селищ, міст Закарпатської області.

1.2. Скорочена назва ДНЗ Чинадіївський дитячий будинок.

1.3. Юридична та фактична адреса дитячого будинку: вул. Санаторна, 75 а, смт Чинадієво, Мукачівський район, Закарпатська область, 89640, факс/тел.: (03131) 6-23-52, Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. .

         1.4. Засновником (власником) дитячого будинку є Закарпатська обласна рада, уповноважений орган управління – департамент освіти і науки Закарпатської обласної державної адміністрації,уповноважений орган управління майном – управління з питань забезпечення повноважень щодо управління обєктами спільної власності  Закарпатської  обласної ради.

1.5. Дитячий будинок – навчальний заклад, який забезпечує дітям-сиротам та дітям, позбавленим батьківського піклування, дошкільного та шкільного віку, які перебувають у родинних стосунках, умови для проживання, різнобічного розвитку, виховання, здобуття освіти, професійної орієнтації та підготовки, готує дітей до самостійного життя.

1.6. Дитячий будинок створений для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, а також дітей, розлучених із сім'єю, відповідно до Закону України «Про біженців та осіб, які потребують додаткового або тимчасового захисту»- у якому вони перебувають  від трьох років до здобуття певного рівня освіти, а в разі необхідності – до повноліття. При цьому вони знаходяться на    повному державному утриманні за рахунок коштів місцевого бюджету та інших, не заборонених законодавством, джерел фінансування.

1.7. Головними завданнями дитячого будинку є:

забезпечення для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, умов проживання, навчання, виховання та різнобічного розвитку, наближених до сімейних;

забезпечення соціального захисту, медико-психолого-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації вихованців з урахуванням стану здоров'я, індивідуальних особливостей психофізичного розвитку вихованців;

реалізація основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров’я дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, дошкільного віку; формування їх особистості, розвиток творчих здібностей та нахилів дитини-сироти та дитини, позбавленої батьківського піклування; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;

забезпечення захисту прав дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, на належні умови проживання, виховання, здобуття певного рівня освіти, професійної орієнтації, соціальної адаптації та підготовки їх до самостійного життя і праці;

формування правової культури, загальнолюдських цінностей;

створення умов для збереження та підтримки родинних зв’язків дітей;

забезпечення права на захист особистих, майнових і житлових прав дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, згідно із законодавством України;

сприяння влаштуванню дітей у різні форми сімейного виховання.

 

 Дошкільний навчальний заклад (дитячий будинок) інтернатного типу для дітей дошкільного та шкільного віку – так ж ланка системи інтернатних установ, як і більшість в Україні. Проте, ось уже більше 10-ти років колектив працівників намагається зламати стереотип непорушності інтернатної системи. І саме позитивне у цьому процесі те, що працівники закладу усвідомили необхідність змін. Можливо, не все знаємо, як це змінювати, але що змінювати треба – переконані всі.

 

Перший стереотип непорушності інтернатної системи (жити і навчатись в інтернаті в обмеженому соціальному просторі) зламано: діти, що живуть у дитячому будинку, навчаються, виховуються в загальноосвітній сільській школі.

 

Другий стереотип (проживання в одновікових групах) змінено і перевага життя та виховання в родинних групах безперечна.

В період реформування інституційного догляду та виховання дітей, тобто деінституалізації,  дієвими способами змінити щось в житті цих дітей, які залишились без піклування батьків є:

o    не розривати братів-сестер;

o    дати змогу навчатися в загальноосвітній школі без переводу в інші заклади;

o    проживати поблизу нехай далеких, але родичів, спілкуватись, при можливості, з ними.

Статут Чинадіївського дитячого будинку 

Ліцензійний обсяг

Візитка Чинадіївського дитячого будинку

Шляхи соціалізації дітей інтернатного закладу

Презентація "Із життя дітей Чинадіївського дитячого будинку"

 
Головні завдання, система організації, практична робота з дошкільнятами, програмно-методичне забезпечення
Самопідготовка школярів, виховні заняття, проекти, профорієнтаційна робота, шляхи соціалізації вихованців